18 heures, en banlieue parisienne. Les yeux et le pouce sur son smartphone, Cédric ressemble à beaucoup de Français de retour de travail. Sauf qu'il n'est pas en train d'envoyer des SMS… Du bout des doigts, cet homme pilote sa maison.
« Là, je dis à la maison que je rentre, donc les volets vont s'ouvrir. »
Chez lui, Cédric a relié des dizaines d'objets à internet. Il les contrôle à distance gràce à son téléphone.
« Qu'est-ce que vous pouvez contrôler d'autre à partir de votre téléphone ?
- Alors, à partir du téléphone, il va être possible de contrôler l'intégralité des lumières. »
Dans toutes les pièces de la maison, des caméras de surveillance, elles aussi connectées.
« Imaginons que je ne sois pas à la maison. J'ai besoin de vérifier pour une raison ou pour une autre ce qui se passe dans la maison, j'ai un accès direct à l'intégralité des images prises par les caméras de la maision. Le chambre de mes filles, l'entrée, le garage, l'extérieur.
- Même si vous être en vacances, au ski…
- À partir du moment où mon téléphone capte, j'ai accès à la maison. »
Au moment d'aller se coucher, il appuie sur « bonne nuit» : tout le pavillon se met en sommeil.

Maison, mais aussi santé, électroménager… Des dizaines d'objets connectés sont déjà disponibles en France. Comme la fourchette connectée : elle vous alerte si vous mangez trop vite ou si vous ne mâchez pas assez. La raquette de tennis qui enregistre les performances du joueur et les compare à Raphaël Nadal. Cette tige plantée dans la terre : elle tige prévient quand les plantes ont besoin d'eau. Ou encore le réfrigérateur dit intelligent : il n'y a plus de lait. Il peut aussi passer commande automatiquement sur le site d'un supermarché.

En 2020, 80 milliards d'objets connectés peupleront notre quotidien. Comme ces voitures, qui rouleront sans conducteur. Comment fonctionnent ces objets d'un nouveau type ? Les utilisateurs l'ignorent souvent : tous ces dispositifs recueillent des données sur leur vie privée. Sont-elles bien protégées ? Aller simple pour un futur très proche.

2 Posez-vous les bonnes questions!

Regardez la vidéo.

1. Que fait Cédric à 18h avec son téléphone ?
2. Quels objets de sa maison a-t-il connectés ?
3. Quels autres objets connectés sont cités ? Expliquez leur usage.
4. Que prévoit-on pour le futur ? Quel possible danger est évoqué ?

> Expliquer l'utilité et le fonctionnement d'un objet, p. 109

3 Restez à l'écoute !

1. Quel est le « code » qui permet à Cédric de tout éteindre dans sa maison ?
2. D'après le reportage, l'utilisation des objets connectés est-elle risquée ? Pourquoi ?
3. Citez un objet connecté qui sera bientôt commercializé.

4 Saisissez la grammaire!

Retrouvez les phrases qui expriment: - un futur proche; - un futur lointain.

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Le futur proche et le futur simple

Écoutez et relavez le défi.

1. Relevez les verbes au futur.
2. Qu'exprime chaque verbe?
3. Comment se forme le futur proche ? Et le futur simple ?

58. Le futur proche et le futur simple

- Dis. t'as vu la nouvell imprimante 3D ? Tu vas te l'acheter ?
- Je sais …
- Si tu l'achètes, tu me la prêteras ?
- On verra… Ce qui est sûr, c'est que je ne vais pas l'acheter tout de suite : elle vient de sortir et coûte très cher, t'as vu ?
-Quais…
- Et puis, c'est l'anniversaire d'Assma en juin. Elle fêtera ses 30 ans. Alors, je vais d'abord économiser pour ça et ensuit, on verra ! - Je pourrai venir ? - Ben, évidemment !

1. Lisez ce tract du « Parti des Bienheureux » et conjuguez les verees au futur simple.

Dimanche prochain, les élections municipales [avoir lieu] …… Vous ne savez pas pour qui voter ? Lisez notre programme, et vous [être] …… conquis. Nous [faire] …… tout pour répondre à vos demandes. Nous [prendre]…… le temps de vous écouter. Nous [ttenir bon] …… dans la tempête. Nous [savoir] …… vous rendre heureux ! Ensemble, nous [conduire] …… la commune vers plus d'harmonie ! Votez pour le PDB !

2. Futur proche ou futur simple ? Entourez la réponse la plus adaptée et justifiez.

1. Suite à la manifestation d'hier, le gouvernement (va revenir - reviendra) sur sa décision.
2. Pendant deux ans, les impôts [ne vont pas augmenter - n'augmenteront pas].
3. Ce soir, je [vais préparer - préparerai] ma déclaration d'impôts. Tu peux m'aider ?
4. Les écologistes ont alerté l'opinion : bientôt, les ressources (vont manquer - manqueront) ! Et dans cinquante ans, il (va être - sera) trop tard pour réagir.
5. Je suis persuadée qu'il (va réussir - réussira) à mettre la réforme des impôts en place.

Suite à un naufrage, vous accostez sur une île déserte. Avec les survivants, vous imaginez les actions à mettre en place afin de créer une nouvelle société, que vous voulez plus juste. Pensez aux actions les plus urgentes à accomplir puis aux actions à projeter dans un avenir plus lointain.

EXEMPLE: Nous allons explorer l'île pour trouver de la nourriture. Nous allons aussi labourer des terrains. L'année prochaine, nous pourrons ainsi cultiver des plantes.

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5 Tendez l'oreille !

1. Dites si vous entendez un enchaînement vocalique, un enchaînement consonantique ou une liaison entre les mots suivants.
2. Entendez-vous [n] entre les syllabes qui ont un enchaînement vocalique ?

1. pour une raison ou pour une autre
2. à partir du moment où mon téléphone capte

6 Réagissez !

Par deux, vous participez au Concours Lépine. Vous vous rendez à la Foire de Paris pour présenter une découverte révolutionnaire liée à un ojet technologique. Présentez-la sur votre stand en détaillant son utilité et son fonctionnement et répondez aux questions dez plus curieux !

7 Agissez !

Vous faites partie d'une association qui défend l'utilisation du numérique et des nouvelles technologies dans tous les domaines [à l'école, dans les lieux publics, dans les transports, etc.]. Rédigez un petit texte présentant vos actions et vos projets : décrivez le monde de demain en insistant sur les améliorations que vous apporterez.

En 3D, s'il vous plaît !

Dans 10 ans, l'impression 3D aura révolutionné notre quotidien !

Le professeur Tournesol l'avait «inventée » en 1972 (dans Tintin et le Lac aux requins), elle prend aujourd'hui vie, l'imprimante 3D !

Késako¹ ? L'imprimante 3D fonctionne un peu comme une imprimante clasique : un ordinateur lui envoie un fichier et l'imprimante… l'imprime.
Sauf qu'il s'agit de fichiers 3D, la représantation en trois dimensions d'un objet. Pour expliquer son fonctionnement de manière simple : l'encre est remplacée par des particules de matière (plastique, céramique…). Puis l'imprimante réalise l'objet couche par couche, pour obtenir un résultat en trois dimensions. {…}

Et dans dix ans ? Le coût de ces imprimantes va drastiqument diminuer - il se situe aujourd'hui aux alentours des 10 000 € pour de l'entrée de gamme professionnelle - et cette technologie va très vite se perfectionner.
Ansi, les paticuliers pourront s'acheter ces imprimantes et imprimer eux-mêmes des objets directement depuis leur salon. Imaginez : Mme X, équipée de sa toute dernière imprimente 3D, a envie d'acheter de nouvelles assiettes. Elle se connecte sur le site d'un magasin d'ameublement, trouve le modèle parfait, l'achète en ligne et cinq minutes plus tard, ses assiettes sont imprimées et prêtes à être utilisées.
{…} Nos objets ne coûteront donc plus que leur coût d'impression. Souvenez-vous des années 2000 : chaque année, les ventes de CD et DVD dégringolaient², les majors³ s'affolaient, le web était en train de tuer l'industrie du disque et du cinéma ! Qu'en sera-t-il quand les chaises de marque pourront être imprimées illégalement ? Ou pire, quand de meilleures chaises seront proposées, gratuitement, sur le net ? Combien de secteurs seront touchés ?{…}
{…} Serait-ce les prémices⁴ d'une nouvelle révolution industrielle ?

1 Expression familièe venant de l'occitan et signifiant «qu'est-ce que c'est ? »

2 Chutaient.

3 Les sociétés de l'industrie du disque.

4 Les débuts.

1 Quverz l' œil !

Regardez la photo. Qu'est-ce que c'est ?

2 Lisez et réagissez !

1. Qu'est-ce qui différencie une impression 3D d'une impression normale ?
2. Dans dix ans, quelles seront les caractéristiques de l'imprimante 3D ?
3. Pourquoi l'auteur parle-t-il de « nouvell révolution industrielle » ?
4. Quel avenir envisage-t-il pour l'impression 3D ? Quelle comparaison fait-il ?
5. Selon vous, peut-on tout imprimer ?

> Envisager l'avenir, p. 108

Envisager l'avnir

• Dans un mois, dix ans, un siècle…
• Cette technologie va se perfectionner.
• Les particuliers pourront + inf.
• Qu'en sera-t-il quand + futur ?
• Serait-ce les début / prémices de + nom ?

Repenser l'économie, c'est capital !

Thomas Piketty révolutionne la pensée économique dominante

Certains l'appellent le « gourou des inégalités ». D'autres le comparent déjà à Karl Marx ou encore à Adam Smith. Tous s'accordent pour dire que son dernier ouvrage marque une révolution dans la façon de penser les inégalités et la répartition des richesses. Portrait de Thomas Piketty, éminent économiste français, au traverse de son dernier ouvrage, Le Capital au XXI^e siècle. Une véritable bombe intellectuelle qui fait voler en éclat les illusions de la pensée néolibéral dominante en Europe et aux États-Unis.

Héritier de Karl Marx

Quelle thèse défend Piketty dans son ouvrage ? Se basant sur une profonde analyse du système économique dominant depuis le début du XX^e siècle et de son inévitable imbrication avec les idéologies politiques et sociales, il met au défi les gouvernements démocratiques de résoudre les problèmes posés par un fossé des inégalités qui ne fait que se creuser. La nouveauté de la pensée de Piketty est d'expliquer que la réduction des inégalités qui a pu être observée au course du XX^e siècle n'est qu'une illusion due aux catastrophes historiques que représentent les deux guerres mondiales. […] Nous sommes aujourd'hui de retrour dans un schéma de croissance qui profite aux plus riches et les suppositions des années d'après-guerre selon lesquelles les inégalités iraient en se réduisant apparaissent aujourd'hui comme une vaste illusion.[…]

Croissance économique versus eroissance de capital

Dans son effort pour comprendre les économies occidentales, Pikettly n'a peur ni de remonter loin dans le temps ni de se baser sur des exemples puisés dans la littérature réaliste du XIX^e siècle. Balzac et Jane Austen lui servernt d'inspiration pour montrer qu'à l'époque il était communément admis que le travail n'était pas une composante suffisante pour s'assurer une vie confortable : seuls l'héritage patrimonial et le capital étaient en mesure de la garantir. Pour lui, cette réalité n'a pas changé aujourd'hui.

Pour Thomas Pikketty, les inégalités ne sont néanmoins pas un obstacle fondamental au bon fonctionnement d'une société. Mais lorsqu'un système voit sa courbe de croissance économique suivre une évolution normale, voire laborieuse , tandis que celle du Capital atteint des envolées exponentielles¹, il y a mis en danger de la démocratie et de la justice sociale. Les inégalités ne servent plus l'intérêt commun, mais seulement les intérêts privés d'une petite communauté de privilégiés.

Une ouvrage impartial et révolutionnaire

[…] Bien que les solutions apportées par Piketty - essentiellement une impossition massive et courageuse sur la richesse réelle, mise en place de manière progressive - soient jugées par beaucoup politiquenment naïves, il semble bien ｑue son livre ait déjà sa place sur l'étagère des traités d'économie les plus significatifs. Il continuerra d'influencer penseurs et politiques dans la construction de systèmes plus justes et viables² dans les années, décennies, peut-être même siècles à venir.

¹ Dont la croissance est très rapide et continue.

² Qui peuvent durer.

2 Posez-vous les bonnes question !

1. Qui est Thomas Piketty ? Pourquoi parle-t-on de lui ?
2. Quels passages correspondent aux titres suivants ?
1. Approche historique de l'´conomie
2. Publication d'un livre révolutionnaire
3. Présentation générale de la position de Piketty
4. Un ouvrage promis à un bel avenir
5. Une Thèse paradoxale
3. Quelle est la théorie de Piketty sur les inégalités ?
4. Quels mots permettent de caractériser ce livre ?

3 Explorez le lexique !

1. Relevez dans le texte les mots de l'´conomie.
2. Retrouvez les termes correspondant à ces définitions :
1. Système et idéologie économique critiqués par Piketty : le système ………
2. Grande inégalité : ………
3. Les deux éléments qui, hier comme aujourd'hui, selon Piketty, assurent une aisance matérielle : ………
4. Les riches : ………
5. L'impôt : ………
3. Quel signe de ponctuation [autre que les virgules] est utilisé pour ajouter une précision sur les idées de Piketty ?

4 Saisissez la grammaire !

Dans la « une thèse paradoxale », relevez les mots qui indiquent:

• des oppositions dans les faits;
• une contradiction apparente dans la position de Thomas Piketty.

5. Argumentez !

Libéralisme, socialisme, communisme… Dites en 150 mots envion à quel système économique vous êtes le plus opposé. Soulignez ses incohérences et ses paradoxes à travers des examples.

Exemple : Même si j'ai envie de bien gagner ma vie, je suis indigné par le système capitaliste que je trouve injuste. Malgré leurs belles paroles, les socialistes ne cherchent eux aussi qu'à s'enrichir…

La libération en pantalon

Gabrielle Bonheur Chanel, mondialement connue sous le surnom Coco Chanel, est non seulement une grande créatrice de mode, mais c'est aussi et surtout une libératrice. La petite Gabrielle apprend le métier de couseuse dès sa majorité, au début du xx^e siècle. Une modiste se charge de son initiation jusqu'à ce que Coco réalise seule ses premières créations : des petits chapeaux qui descendent sur le front. Peu de temps apès avoir rencontré son premier amoureux, Balsan, elle ouvre avec son aide sa première boutique à Paris, boulevard Malesherbes. Ses chapeaux, sans plumes ni froufrous, ressemblent à ceux des hommes : ce rapprochement entre la mode féminine et la mode masculine est une première étape ver plus d'égalité. Quelques temps plus tard, c'est avec un autre amoureux, l'Anglais Boy Capel, qu'elle ouvre sa deuxième boutique dans la très chic station balnéaire de Deauville. Et c'est le succès ! Puis à Biarritz. Grand succès ! Mais c'est au moment où elle ouvre sa boutique à Paris, tout près de la place Vendôme, qu'elle connaît un véritable triomphe !

Bien entendu, une si belle réussite était exceptionnelle à l'époque pour une femme. Mais ce n'est pas uniquement pour cette raison que CoCo Chanel est une figure de féminisme. Son apport dans la lutte pour l'égalité des femmes et des hommes est sourtout visible dans sa création et dans ses inventions. Car elle a causé une véritable révolution vestimentaire pour les femmes. Comment ? En Raccourcissant les jupes et les cheveux, et toutes ces longueur qui distinguaient l'homme et la femme depuis la Révolution. Elle supprime aussi les vêtements contraignants pour la femme, comme le corset. Elle libère la taille. Et elle va encore plus loin dans la masculinité en inventant le pantalon. Rendez-vous compte ! Une femme en pantalon ! Comme un homme !

Est-ce que la femme est égale à l'homme ? Quelles sont leurs différences ? Ce débat est celuis des philosophes et des biologistes… Ce qui importe à Coco Chanel - et à nous ! -, c'est que la femme s'habille comme elle veut ! Merci Coco !

1 Écoutez !

Qui parle et de qoui ? De quel type de document s'agit-il ?

2 Posez-vous les bonnes questions !

1. Qui était Coco Chanel ? Quand a-t-elle vécu ?
2. Où a-t-elle ouvert ses première boutiques ? Comment ont-elles été accueillies ?
3. En quoi Coco Chanel a-t-elle modifié en profondeur la mode féminine ?
4. Selon la journaliste, qu'a apporté CoCo Chanel aux femmes ?

3 Explorez le lexique !

1. Comment s'habillaient les femmes avant et après CoCo Chanel ? Relevez les mots et expressions qui évoquent la mode et la création.
2. Selon la journaliste, pourquoi Coco Chanel est-elle féministe ?
3. Quelles phrases sont adressées à l'auditeur ? Laquelle permet à la journaliste d'attirer son attention ?
4. Quelle expression la journaliste utilise-t-elle pour annoncer sa conclusion ?

4 Saisissez la grammaire !

1. Réécoutez et répondez aux questions en reprenant les mots exacts du document.
• Pendant combien de temps Coco Chanel a-t-elle appris le travail avec une modiste ?
• Quand ouvre-t-elle sa première boutique ?
• Quand connaît-elle son plus grand succès ?
2. Quelles actions se suivent ? Quelles actions se passent en même temps ?

La simultanéité, l'antériorité, la postériorité, activités p. 101

61. Activités 1 et 2 p. 102

- Vos allez à quel étage ?
- Euh…
- Au 26^e.
- Mais qu'est-ce qui se passe ?
- Ah bah ça ! Il m'est arrivéla même chose ce matin dans le métro… Les pannes sont fréquentes à Paris !
- C'est étrange, quand même, parce que chez nous, les ascenseurs sont reliés à un réseau interne ultra-sécurisé. Mais depuis quelque temps, il y a justement eu des tentatives de piratate… Je le sais, car c'est moi l'informaticien chargé de la sécurité de…
- Chut ! Taisez-vous ! Écoutez
- Au secours ! On est enfermés ! Faites-nous sortir ! Au secours !
- Lucas du calme ! Il n'y a pas de raison de paniquer ! Ce n'est pas si grave.
- Pas si grave ?!
- S'il te plaît ! Voyons voir… Analysons calmement la situation : nous sommes coincés dans un ascenseur, voilà tout. Une situation assez banale, en fait ! N'aie pas peur, ça va s'arranger !
- Mais arrête de dire n'importe quoi ! Si on analyse les faits, on voit bien que nous sommes coincés au 15^e étage d'une tour où il y a peut-être un incendie et nous allons tous…
- Excusez-moi de vous interrompre : ce n'est pas la peine de s'énerver. Réfléchissons un peu…
- Il faut déclencher l'alarme. Voilà, c'est fait !
- Oui, mais avec l'alarme incendie, c'est complètement inutile : personne ne va l'entendre, il y a déjà trop de bruit. Mieux vaut l'arrêter.
- Peu-être qu'on pourrait utiliser la ligne de secours ?
- Impossible : elle est coupée aussi. Je l'avais bien dit qu'une ligne comme ça, ça ne servait à rien, mais bien entendu la direction ne veut jamais rien entendre quand…
- Mais ce n'est pas le moment de parler de ça ! Comment fait-on pour sortir ? Je veux sortir ! À l'aide ! Nous sommes coincés !
- Pourquoi ne pas simplement utiliser nos portables ?
- Bonne idée ! Flûte ! Évidemment, ici, le résau ne pass pas !
- Et si on essayait d'ouvrir les portes de force ?
- Je crois que j'aurais dû passer moins de temps au restaurant et plus de temps à la salle de gym ! Aidez-moi, messieurs !
- Vous savez, je ne suis plus tout jeune… Je pars à la retraite cette année !
- Mais laissez tomber : vous n'allez jamais y arriver ! Même avec mon aide ! C'sst impossible à ouvrir !
- On pourrait alors essayer de sortir par en haut ? Faites-moi la courte échelle !
- Je ne vous le conseille pas. Vous risqueriez d'être électrocutée..
- Ah ! Dans ce cas alors, je vais éviter… Mais il reste peut-être une autre solution.
- Laquelle ?
- Débloquer l'ascenseur ! Je viens de m'apercevoir que j'avais sans faire exprès enclenché le bouton « stop »…

Gérer une situation de crise

1 Réagissez !

1. Observez l'image. Que voyez-vous ?
   Imaginez ce qui se passe. Quels sentiments cette situation vous inspire-t-elle ?
2. Écoutez le document. Combien y a-t-il de personnes ? Comment réagissent-elles ?
3. Quelles solutions sont proposées pour résoudre le problème ? Sont-elles efficaces ?

2 C'est dans la boîte !

Écoutez de nouveau et complétez la boîte à outils avec les exemples du document.

3 Du tac au tac !

Formez des groupes et mettez-vous en ligne. Dans chaque groupe, défilez les uns après les autres devant la première personne de la ligne en lui donnant une situation problématique.
Elle réagit « du tac au tac » en proposant une solution.
Inversez les rôles et inventez d'autres situations.

62. Activité 3 et Activité 4 «Prononcez» p. 103

1. Oh la la ! Je ne trouve plus les clés de la maison… Je vais être très en retard !
2. Mon Dieu ! Qu'est-ce que j'ai fait ? Le fichier sur lequel je travaillais a disparu de l'écran !
3. Oh nooon ! Mon costume est taché et j'ai une réunion importante aujourd'hui… comment je vais faire ?
4. Zut ! C'est l'anniversaire de Léon aujourd'hui, j'ai complètement oublié de lui acheter un cadeau…

63. Activité 4 «Repérez» p. 103

1. Pas si grave ! Mais arrête de dire n'importe quoi !
2. une situation assez banale en fait même avec mon aide
3. C'est complètement inutile : personne ne va l'entendre.

64. Activité 4 «Mettez-y le ton» p. 103

- T'as vu ? Ils ont annoncé qu'ils fermaient le resto U cette année. Apparemment, c'etait pas assez rentable…
- Assez rentable ?! Non mais n'importe quoi ! Et comment les étudiants vont faire maintentant ?! Les restos du quartier sont trois fois trop chers pour nous ! Ah, ça me met hors de moi ! Je vais en parler aux syndicates étudiants !

4 Le son et le ton qu'il faut !

① Repérez !

Réécoutez ces extrait.

1. Qui est en colère ? Comment se manifeste cette émotion dans son intonation ?
2. Quels types d'enchaînements entendez-vous
   entre les mots suivants ? Entendez-vous [n]
   entre les syllabes concernées ?
3. Dites si vous entendez [ɔ̃], ɔ].

② Prononcez !

Réécoutez les phrases. Le plus rapidement possible, retrouvez le son [ɔ̃] dans deux prises de parole.

③ Mettez-y le ton !

1. Écoutez. Que se passe-t-il ? Comment réagit le jeune homme ?
2. À votre tour, exprimez votre colère en une phrase.
Je suis fou de rage !!!

Écrire un essai argumentatif

Évolution ou réveolution ?

Le mot de « réveolution » s'emploie facilement aujoud'hui, dès qu'il y a un changement ou une petite évolution. En réalité, les vraies révolutions sont rares. Quand peut-on parler de révolution et quand s'agit-il d'une simple évolution ? Petit panorama des grands événements de notre Histoire.

Intéressons-nous tout d'abord à l'invention de l'imprimerie. Selon Victor Hugo, ce n'est là que « le plus grand événement de l'Histoire »… Autrement dit, un événement, pas une révolution ! Elle a pourtant permis à partir de la Renaissance une très large diffusion du savoir et a également facilité sa conservation. Ainsi, elle représente un progrès exceptionnel.

Elle a pourtant permis à partir de la Renaissance une très large diffusion du savoir et a également facilité sa conservation. Qu'en est-il de la révolution industrielle ? L'expression indique tout de suite de quoi il s'agit. En effet, le passage à la fin du ⅩⅤⅢ^e siècle à une société industrielle, alors que l'agriculture dominait depuis des siècles, a favorisé le développement de nombreux pays et a causé un bouleversement profond et durable des sociétés occidentales. On peut par conséquent bien parler de révolution.

Enfin, beaucoup plus récemment, au début du développement des neurosciences, les scientifiques ont véritablement cru que les nouvelles connaissances sur l'homme allaient révolutionner la médecine, en psychiatrie par exemple. Néanmoins, les déceptions ont suivi l'enthousiasme des débuts puisque de nombreuses questions demeurent sans réponse. Mais n'est-il pas normal pour toutes les révolutions de passer par des moments d'enthousiasme, puis de déception?

Pour conclure, peu d'événements méritent d'être qualifiés de « révolution », mais celles-ci existent bel et bien. Est-ce le cas pour le big bang numérique? Aujourd'hui, nous sommes dans la périod d'enthousiasme. Mais durera-t-elle ?

_{D'après Françoise Pétry, « Évolution ou révolution ? », Pour la Science, novembre 2013.}

1 En un clin d'œil !

1. Lisez le titre de l'article. Pour vous, quelle serait la différence entre une évolution et une révolution ?
2. Quelles sont les différentes parties de ce texte ?

2 Posez-vous les bonnes questions !

Lisez le texte.

1. Quelle question pose l'auteur ? Quelle réponse propose-t-elle ?
2. Combien d'événements analyse-t-elle ? De quoi s'agit-il ?
3. Comment est construit le paragraphe qui présente le troisième événement ? Nommez ses différentes étapes.

3 C'est dans la boîte !

Complétez la boîte à outils en retrouvant les informations dans le texte.

4 Du tac au tac !